Zaczynamy |
8 |
|
Dlaczego ta książka może wam pomóc |
8 |
|
Zalety tego seminarium książkowego |
9 |
|
Postępowanie odpowiednie dla mózgu |
10 |
|
Co oznacza 30-dniowy program treningowy? |
10 |
|
Dlaczego moduły zamiast rozdziałów? |
11 |
|
Słowem kluczowym jest REPERTUAR |
11 |
|
|
|
|
Plan treningowy |
14 |
|
Wasz osobisty plan treningowy |
14 |
|
30 dni treningu |
14 |
|
Mój osobisty plan treningowy |
16 |
|
Pojęcie „odpowiedni dla mózgu” |
19 |
|
|
|
|
Wasza osoba - małe podsumowanie |
21 |
|
Kwestionariusz do autoportretu |
21 |
|
Po pierwszym wypełnieniu |
26 |
|
Odchylenia od samooceny |
29 |
|
Kontrola sukcesu |
29 |
|
|
|
|
Moduł 1. Retoryka - co to właściwie jest? |
31 |
|
|
|
|
Moduł 2. Ton niesie znaczenie |
40 |
|
Gra retoryczna: deklamowanie inaczej |
42 |
|
Wariant ze znakami przestankowymi |
43 |
|
Pierwsze zadanie treningowe: emocjonalne |
44 |
|
Drugie zadanie treningowe: rzeczowe/racjonalne |
44 |
|
ABC wiedzy (lista ABC) |
44 |
|
Trening retoryczny ABC |
45 |
|
|
|
|
Moduł 3. Retoryka - ćwiczenia treningowe |
48 |
|
Ćwiczenie retoryczne ABC: spontaniczne nazywanie |
48 |
|
Wybór tematu |
48 |
|
Zbieranie uczuć |
48 |
|
60 sekund myślenia na głos (klasyka) |
49 |
|
Przemycone zdanie: uzyskanie impetu mowy |
51 |
|
Warianty |
51 |
|
Bajki - inaczej |
52 |
|
Warianty |
54 |
|
Czy to ma być prawdziwa mała „przemowa”? |
54 |
|
Szczególny przetarg - gra MEMe |
55 |
|
Wariant wykładowy |
55 |
|
Wariant gry w pytania |
56 |
|
|
|
|
Moduł 4. Model atolu |
57 |
|
Streszczenie |
57 |
|
Pięć przykładów przypadków do tematu „budowy mostu” |
60 |
|
Przypadek 1.: Oferta, która nie tworzy mostu |
61 |
|
Przypadek 2.: Przeciwieństwo... został zbudowany most |
63 |
|
Przypadek 3.: Dlaczego często darowujemy sobie mówienie miłych rzeczy |
64 |
|
Przypadek 4.: Podwójnie negatywnie: las i echo ... wzajemne odparcie |
65 |
|
Przypadek 5.: Komplement, który poruszył mnie bardzo pozytywnie |
69 |
|
Zadania treningowe |
71 |
|
Zadanie 1. |
71 |
|
Zadanie 2. |
71 |
|
Zadanie 3. |
72 |
|
Brak dziennika? |
72 |
|
|
|
|
Moduł 5. Trening komunikacji podczas oglądania telewizji |
73 |
|
Trening specjalny: wasz budzik nie brzmiał milej |
78 |
|
|
|
|
Moduł 6. Nieporozumienia (prawie) gwarantowane |
80 |
|
Postrzegać znaczy (re)konstruować |
81 |
|
Wykonywać polecenia? Małe ćwiczenie rysunkowe |
86 |
|
Pomyślcie szybko o zającu |
87 |
|
Zając podczas seminarium |
88 |
|
Z powrotem do ćwiczenia rysunkowego |
89 |
|
Pierwsze ćwiczenie na słuchanie: miniprzemowa bez przygotowania |
90 |
|
Drugie ćwiczenie na słuchanie: „przeczytana” przemowa |
91 |
|
Wariant dla ludzi, którzy chcą (powinni, muszą) pisać |
92 |
|
Wariacja: ćwiczenie na czytanie |
94 |
|
Wariacja: słuchać i czytać |
94 |
|
|
|
|
Moduł 7. Technika zadawania pytań |
95 |
|
Pierwszy typ zadań treningowych: zadawanie pytań zamkniętych |
95 |
|
Ćwiczenie wstępne: pytamy i odpowiadamy! |
95 |
|
„Odhaczanie” kategorii |
96 |
|
Wariant: opisywanie złożonych czynności |
97 |
|
Teraz: prawdziwe gry w pytania |
98 |
|
„Odhaczanie” kategorii |
99 |
|
„Odhaczanie” promes |
103 |
|
„Odhaczanie” promes i kategorii |
105 |
|
Wady i zalety pytań zamkniętych i otwartych |
111 |
|
Drugi typ zadań treningowych: zadawanie pytań otwartych |
112 |
|
Otwarte czy zamknięte pytania? |
113 |
|
|
|
|
Dodatek |
115 |
|
Arkusz zapisków 1. - Sporządzanie planu treningowego |
116 |
|
Wasz osobisty plan treningowy |
116 |
|
Retoryka |
116 |
|
Własne wariacje i modele |
116 |
|
Komunikacja |
117 |
|
Technika zadawania pytań |
117 |
|
Arkusz zapisków 2. - Kwestionariusz do autoportretu (por. str. 21) |
118 |
|
Arkusz zapisków 3. - TON niesie znaczenie |
123 |
|
Arkusz zapisków 4. - listy ABC |